前阵子，学校让搞教研活动，说是要丰富课堂形式，提高学生积极性。这可把我愁坏！现在的娃，你讲课稍微枯燥点，他立马给你神游天外。思来想去，觉得在课堂上加点小游戏，应该能“治”他们，于是我就开始琢磨这事儿。
搜集整理阶段
我先在网上到处搜，什么“课堂小游戏”、“活跃气氛游戏”……关键词输个遍。别说，还真找到不少！各种五花八门的，看得我眼花缭乱。有教英语单词的“吹气球”，还有模仿小动物的“模仿秀”，甚至还有教反义词的“大西瓜小西瓜”……
不过光是找到还不行，还得筛选整理。有些游戏看着挺但实际操作起来，要么太复杂，要么不适合我们班这帮小屁孩。比如那个“吹气球”，万一孩子们吹太猛，把气球吹爆，那场面……我可不敢想！
我一边搜，一边记，一边还自己琢磨着改编。把找到的游戏一个个在脑子里过一遍，想想怎么改更适合我的课堂，更符合我学生的年龄和水平。
实践出真知
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整理出几十个游戏后，我就开始在课堂上试水。第一个试的是“反义词游戏”，就是那个“大西瓜小西瓜”。
- 我先给孩子们解释规则：我说“大西瓜”，他们就要比划“小西瓜”，反过来也一样。
- 刚开始，孩子们还挺兴奋，一个个瞪大眼睛，认真听我口令。
- 可没过几轮，就有几个“调皮鬼”开始捣乱。有的故意比划错，有的干脆不比划，在那儿傻笑。
看来这游戏还是不够吸引他们！
我又试“抢读字母”、“抢读音标”这些游戏，效果稍微好点儿。可能是因为有竞争，孩子们积极性高些。但还是有几个问题：
- 有的孩子太积极，举手太快，结果读错，影响其他同学。
- 有的孩子比较内向，不敢举手，参与度不高。
看来，光是“抢”还不行，还得想办法让每个孩子都参与进来。
不断改进和调整
之后，我又尝试各种各样的游戏，每次都认真记录孩子们的反应，然后根据反馈不断调整。比如，我把“抢读”改成分组比赛，每组选一个代表来回答，这样既能保证参与度，又能避免“学霸”垄断。
我还把一些游戏和课本内容结合起来，比如学水果单词的时候，就玩“水果蹲”游戏，让孩子们一边说单词，一边做动作，这样既能巩固知识，又能锻炼身体。
经过一段时间的摸索和实践，我现在也算总结出一套适合自己课堂的小游戏“宝典”。虽然还不到100个，但常用的也有二三十个。每次上课前，我都会根据教学内容和学生状态，选择几个合适的游戏，穿插在课堂中。我的课堂气氛比以前活跃多，孩子们的学习积极性也提高，这让我觉得之前的努力都值！
不过教研这事儿，还得继续。毕竟孩子们的兴趣点是会变的，我也得不断学习、不断尝试，才能让我的课堂永远充满活力！
